Eskolako hizkuntzaren lanketa ikasle etorri berriekin: harreratik ikasgelako jardueretara Bigarren Hezkuntzan (037)
| Fasea | Ordu | Modalitatea | Hastapen | Final | Ordutegia | Asteko egunak |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 25 | H - On Line | 2023/11/09 | 2023/12/15 | ||
| 2 | 5 | G - Txostena eta/edo memoria egitea |
Gaur egungo errealitatea erabat aldatu da hala gizartetan nola eskoletan, globalizazioak ekarri dituen migrazio eta nazioarteko fluxuen ondorioz. Kultura eta hizkuntza aniztasuna eguneroko bizitzan guztiok bizi ditugun fenomenoak dira orain. Halaber, kulturak eta hizkuntzak batera bizitzeak onura ugari ekarri dit, eta, are gehiago, mundua ezagutzeko eta besteen ezaugarri sozialak eta kulturalak errespetatzeko eta balioan jartzeko aukera ere eman digu.
Azken hamarkadetako gizarte aldaketa horien isla dira, ondorioz, gure ikastetxetako errealitate anitzak ere. Eskola barruko ikasleria ez da lehengo bloke homogeneoa: geroz eta ikasgela kulturanitz eta eleanitzagoak ditugu, eta horrek hainbatetan erronkak ekartzen dizkie irakasleei, hizkuntzak lantzeko baliabide faltagatik, esate baterako. Eskoletako edukiak doitu behar izaten dituzte maiz, tresna, jarrera eta metodologia berritzaileak bilatuz, are gehiago ikasle etorri berrien kasuan. Horretarako kulturarteko ikuspegia kontuan hartzea lagungarria eta beharrezkoa ikusten dugu; geroz eta hezkuntza eta, ondorioz, gizarte inklusiboago baten xerka gabiltzan honetan. Izan ere, aniztasun horrek denak kudeaketa egokia behar baitu, hezkuntzan oinarritua eta oinarri
demokratiko eta justizia soziala erdigunean izanik.
Ikastaro honetan, beraz, Euskal Herriko sistema elebidunetan irakasteko beharrezkoak diren oinarri teoriko eta metodologikoak landuko ditugu, beti ere, bestelako kultura eta hizkuntzak dituzten ikasleen inklusioari arreta berezia eskainiz. Kritikoki aztertuko ditugu hizkuntzaren zientziek hizkuntzaz eta haren ikaste-irakasteez ekartzen dizkiguten kontzeptualizazio anitzak, eta haietatik eratortzen diren printzipio didaktikoak. Modulotan banatuta egongo den ikastaroak bi alor nagusi landuko ditu: lehenak soziologia eta soziolinguistikatik izango du gehiago; bigarrenak (hizkuntzen eta kulturartekotasunaren) pedagogiatik.
- Hitzezko eta hitzik gabeko komunikazioa eta komunikazio digitala
- Aditua proposamen didaktikoak ikasleen premia eta aniztasunera doitzeko eta egokitzeko, ikuspegi inklusibotik
- Bigarren Hezkuntzako irakasleak
0. Modulua: Aurrezagutza
1 Modulua: Munduko desorekak
1.1 Mundu ikuskerak: iparra eta hegoa.
1.2 Kudeaketa desorekatuak.
1.3 Unibertso paraleloak.
2. Modulua. Prozesu migratzaileak
2.1 Globalizazioa, mugikortasuna eta ondorioak.
2.2 Prozesu migratzaileak: migrante eta errefuxiatuak munduan, Europan eta Euskal Herrian.
2.3 Giza eskubideak eta talkak.
2.4 Migrazio politikak: begirada bat Europari, Estatu espainiarrari eta Euskal Herriari.
2.5 Harrera (integrala).
3. Modulua: Aniztasuna da normala
3.1 Nortasunaren eraikuntza eta hizkuntza identitatearen oinarrian.
3.2 Aurreiritziak, estereotipoak eta gizarte bazterkeria.
3.3 Arrazismoa eta homofobia.
3.4 Genero rolak.
3.5 Parekidetasunean heztea.
4. Modulua: Kultura
4.1 Hizkuntza, lengoaia eta komunikazioa.
4.2 Zer da kultura? Definizioa eta osagaiak.
4.3 Talde etno-kulturalak eta euren ezaugarri linguistiko eta kulturalak.
4.4 Erlijioak.
4.5 Antzekotasunaren bilaketa.
4.5 Inklusio prozesuak.
5. Modulua: Kulturartekotasunaren kudeaketa (EZA)
5.1 Euskal Herri anitza: hizkuntzen hierarkia eta iritzi publikoa.
5.2 Aniztasunaren kudeaketa: nazioarteko hainbat eredu.
5.3 Integrazioaz eta inklusioaz.
6. Modulua: Hizkuntzaren irakaspena psikologia ikuspegitik
6.1 Besteen azalean jartzea.
6.2 Motibazioa.
6.3 Antsietatea.
6.4 Autoestimua.
6.5 Ikastetxearen jarrera eta landu beharreko baloreak.
7. Modulua: Oinarrizko kontzeptuak hizkuntzaren didaktikan
7.1 Oinarrizko kontzeptuak eta hausnarketak hizkuntzaren didaktikan.
7.2 Enfokeak: eredu linguistiko, psikolinguistiko eta soziolinguistikoak H1, H2 eta atzerriko hizkuntzaren didaktikan.
7.3 Gaztelaniaren eta euskararen ikas-irakaspena.
7.4 Adinaren garrantzia: gaitasunak eta zailtasunak.
7.5 Estrategia berriak: hizkuntzen didaktikarako metodologia berritzaileak, gelako beharrizanen arabera eta eskola-curriculumaren markoan.
8. Modulua: Hizkuntza aniztasuna DBHn
8.1 Egoera eleanitzak eskolaren eta ikasgelaren testuinguruan.
8.2 Hizkuntz-ukipeneko egoerak.
8.3 Eskolako desafioak egoera eleanitzetan.
8.4 Oinarrizko jardunbideak hizkuntza ez ofizialak dituzten ikasleak ikasgeletan integratzeko.
9. Modulua: Euskal Hezkuntza sistema publikoko programak eta komunikazio konpetentziak testuinguru eleanitzetan
9.1 Hezkuntza elebiduneko eta eleanitzeko programak, hizkuntz eta kultur aniztasuna duten eskoletan.
9.2 Inguruko errealitate soziolinguistikoaren faktoreak hezkuntza-testuinguruan.
9.3 Komunikazio konpententziak EAEko bi hizkuntza ofozialetan (C5).
9.4 Hizkuntza faktoreak: kohesio-koherentzia, zuzentasuna eta egokitasuna; ahoskera eta idazkera.
9.5 Komunikazio konpetentziaren osagaiak.
10. Modulua: Hizkuntzekiko jarrera positiboa
10.1 Aldeko jarrerak sustatzeko estrategiak hizkuntzen, pertsona elebidunen eta irakaskuntza elebidunaren gainean.
10.2 Kulturartekotasun begirada: hizkuntza aniztasuna baloratu eta errespetatzeko inklusio linguistikorako estrategia, metodologia eta praktika onak.
Modulu extra: Edukien doiukuntzarako baliabideak
Praktika onen adibideak Euskal Herrian eta munduan barrena.
Baliabide didaktikoak.
Elkarte eta insitituzioak.
Ikastaro hau online egingo da. Erabilitako material guztia digitalizatuko da eta aplikatibo desberdinen bitartez eskainiko zaie ikasleei (Moodle eta Google-sites). Informazio guztia moduluka banatuta dago. Ikastaro bakoitzak gai bati heltzen dio, eta aldi berean hurrengotarako oinarrizko jakintza eskainiko du. Ikastaroa, beraz, jakintza progresiboki hartzeko pentsatuta dago eta eduki gehienek ez lukete zentzurik ordena horretan barneratuko ez balira. Horretarako, materiala gradualki desblokeatuko da ikasgaiak izango duen aplikatiboan. Ikasle bakoitzak bere erritmoan lan egin dezan, baina era berean ikastaroaren segida ordenatua izateko, astez aste bina modulo irekiko dira. Azalpenak eta ezagutza sendotzeko edo berreskuratzeko irakasleak berak prestaturiko bideo tutorialak eskainiko dira MOOC formatuan.
Modulu guztietan banaka edota taldean egin beharreko ariketa zehatzak egongo dira eta horiek ebaluatuak izango dira espreski eratutako errubrika baten bidez. Ariketa horiek, gehienetan, foroetan hausnarketa pertsonal esanguratsuak partekatzea izango dira. Horretaz gain, irakurketa eta eztabaida aunitz egongo da kurtsoan zehar azaldutakoa modu egokian barneratu dezaten ikasleek. Ulermena gertatu dela ziurtatzeko, modulu pare bakoitzaren amaieran test bat izango du ikasleak. Modu honetan irakurketa egin dela frogatu nahi da eta irakurketa horri probetxua atera zaiola ziurtatu. Galdetegia osatu orduko jakingo du ikasleak zein akats egin dituen, eta haietatik ikasteko tartea geratuko zaio. Egindako irakurketen sakontasun mailaren araberako nota pilatzen joango dira ikasleak batetik; eta, bestetik, foroetan hartzen duten protagonismoaren eta haien ekarpenen araberako balorazio bat (kuantitatiboa eta kualitatiboa) eta jasoko da azken baloraziorako. Azkenik, kasu azterketa baten aurrean egiten duten proposamena entregatu beharko dute, ikastaroan emandakoa barneratu eta aplikatu dezaketela ziurtatzeko.
.
