Ikastaro honetan, irakasleei oinarrizko estrategiak eta tresnak eman nahi zaizkie, eskola-testuinguruan egin daitezkeen ebaluazio psikopedagogikoak garatu ahal izateko. Era berean, irakasleak gai izan behar du proposamen didaktikoak ikasleen beharretara eta aniztasunera egokitzeko, ikuspegi inklusibo batetik. Hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleentzako hezkuntza-erantzuna arautzen duen ekainaren 23ko 118/1998 Dekretuak, oro har, hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleei arreta egokia emateko hezkuntza-eremuan hartu behar diren neurriak jasotzen ditu. Dekretu horretan, ebaluazio psikopedagogikotzat hartzen da irakaskuntza- eta ikaskuntza-prozesuan esku hartzen duten elementuei buruzko informazio garrantzitsua biltzeko, aztertzeko eta baloratzeko prozesua, garapen pertsonalean eta/edo akademikoan desorekak dituzten edo izan ditzaketen ikasleen hezkuntza-premiak identifikatzeko, eta curriculum-proposamenari eta gaitasunen garapenean aurrera egiteko behar dituzten laguntza-motei buruzko erabakiak oinarritzeko eta zehazteko.

Ebaluazio psikopedagogikoa curriculum-ebaluazio batean eta ikasleek irakasleekin, ikaskideekin ikasgelaren testuinguruan, ikastetxean eta familia-giroan duten elkarreragina behatzean oinarritu beharko da. Hezkuntza Berriztatzeko zuzendariaren jarraibideek, hezkuntza-laguntzako berariazko premiak dituzten ikasleei hezkuntza-erantzuna emateko baliabide pertsonal espezifikoak esleitzeko prozedurari buruzkoak, adierazten dute ikastetxeari dagokiola hezkuntza-laguntzako behar espezifikoak dituzten ikasleen hasierako ebaluazioa egitea eta erantzun egokiena emateko beharrezkoak diren neurriak eta laguntzak ezartzea; horregatik, funtsezkotzat jotzen da irakasleei estrategiak, teknikak eta tresnak ematea, lehen ebaluazio hori egiten laguntzeko, ikasleak identifikatzeko, hautemateko eta erantzun inklusibo bat emateko.